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陈广涛:在线教育独树一帜
2013-3-13  11:8

   

    多贝网,是一家实时在线教学平台,为广大教学者、培训者以及知识分享者提供实时在线教学平台服务。多贝网络教室支持音视频互动、课堂实时录像、群组语聊、文档演示、电子白板、举手发言、文字沟通等功能,基于网页服务,无需客户端。
    多贝网的创始人陈广涛性格直爽,做过销售和技术相关职业,也在教育行业摸爬滚打过,是一个有技术背景并对教育产品有独特见解的创始人。乐于分享,并敢于直言不讳。
                                                                        选路
    陈广涛28岁之前曾经在惠普担任销售,在这之后开始了自己的创业路。
    “当时我们创业,并没有像很多互联网创业团队想的那么exciting,一开始也没有那么多的想法。”在陈广涛看来,创业嘛,要么做零售,要么做企业用户。但究竟做什么呢?他认为,有现金流最好的就是零售和服务业,这是活得最久、投资最少的。零售和服务业大概就是餐饮、美容美发、家政、医疗健康、教育这些。这几个领域中最容易信息化的就是教育。最终陈广涛选中了教育。
    陈广涛把自己的创业团队称作是“奇葩的团队”。陈广涛原本来自惠普销售部门,而他们的CTO来自IBM,COO来自阶梯英语培训学校教英语的老师,“我们几个人联手创业搭建醍醐网。”陈广涛笑称,估计中国肯定是没有这样的一家技术公司,它又运营过学校,这样的公司在全世界估计都是奇葩。
    这间刚刚创立的公司在交大老师宿舍顶楼一套两居室诞生。陈广涛回忆,当时他们不像现在的年轻人那样思维活跃,会参加各种行业大赛。他们所搭建的这个网校没那么多先进的理念,完全是照传统的学校模式在做。起步时只有三个全职员工、两个实习生,运营一家大概一两百学员的在线学校,每天晚上有一百多人听课,教师都是纯外教。教学用的是自己开发的教学系统,在线教室也是自己开发的。编教材、写课件、安排老师、招生、发广告、定考核、培训,全是创业的三个人自己在做。陈广涛称,这在线下教育机构是不可想象的。他们把能用到的信息化的东西几乎全部用到。“比如用户通知、老师考评、销售、广告,凡是能不用人去干的事,就不用人去干。”
    让他难忘的正是每一个亲力亲为的细节。创业初期,陈广涛在地铁发过传单,累到直不起腰来。“一个传单多少钱、需要雇多少人、一个小时能发多少,我都非常了解。当时我们就是把它当一门生意去做的,只不过可能是用一个IT人的思维方式去做这件事,但是还没有到互联网那么高的层次。”陈广涛回忆称。
    醍醐网盈利之后,陈广涛开始希望通过融资扩大公司的规模。但是在与投资人的频繁接触中,他感觉到和非技术出身的投资人聊,他们会把陈广涛的网站和QQ、SKYPE比,意识不到他们的技术价值。更多的是分析这个模式,但又搞不清楚这个模式,找不到可借鉴的模式。因此融资也一直没有成功。
    而创新工场的李开复和汪华却独具慧眼,这两位投资家都曾经在大型的技术公司做过。在陈广涛眼里他们可以剥开业务表面,看到公司的价值。“比如看到我们用的Flash,开复马上意识到,其实音频、视频的结合可能会出来很多有意思的东西。汪华明确跟我说,你做英语教学,可能过了十年八年,在中国也还有市场,但是它不是投资机构特别喜欢的产品,你们这个项目的底层架构其实有可能做一些更有意思的事,更大的事。”陈广涛说。
    经过调整,网站改变了醍醐网原先的构架,呈现出一个全新的网站,有全新的域名,每个人都会有创新教室。这验证了陈广涛的设想和投资人的期待。陈广涛说,这是他们获得创新工场投资的原因。
                                                                     巨大的市场
    任何行业的普及和爆发,都需要一些基本的技术元素,比如高速的带宽普及了网络视频,智能手机的流行造就了移动互联网,对于网络教育来说,核心的技术元素包括支付和平台。
    对于支付,各大网银和支付宝、财付通等现有的完善的支付模式和机制为支付提供了技术保障,由于网购培养起来的用户习惯对于支付来说已经没有门槛,而最大的门槛来源于平台。
    阿里巴巴与淘宝的崛起在于为电子商务提供了一个交易平台,让买卖双方在这个平台上完成交易的过程。而对于网络教育来说,很多人愿意分享知识,但找不到授课地点,很多人愿意学习知识,但不知道在哪里上课。
    网络教育给学习提供了一种新的模式,和传统的教育相比获取教育资源的门槛越来越低,也越来越平等,但这个市场到底有多少体量,需求有多大呢?陈广涛对教育市场的未来用了一句话来形容:这个市场大得睡不着觉。
    随着互联网技术的发展,中国的网络教育也进入了一个高速发展的时期。据信息产业部中国电子信息产业发展研究院(CCID)研究认为,中国网络教育市场在未来将以150%的速度增长,每年增加的市场容量为42亿元,并有专业机构预计在2012年市场规模将达到723亿元。
    去年4月,斯坦福大学的两位计算机教授建立了一家名字为“Coursera”的网络教育平台。目前,“Coursera”教育平台已与16所大学签订了网络教育协议,其中包括杜克大学、宾夕法尼亚大学、多伦多大学等。该平台有45门网络课程,来自190个国家的68万名学生已经开始通过该平台学习,而且每周有愈3万名学生注册。
                                                                   做特别的多贝
    和Coursera不同,Coursera教育平台主要提供高质量的内容,并通过其组织形式来完成教学,而多贝所做的,更在于提供一个平台,教育资源和内容汇聚的平台。多贝通过自己搭建的平台,向不同的教育机构提供平台服务,所有的第三方机构都可以在多贝的平台上完成授课。如果说Coursera是为大家提供了教材共享平台,那多贝为大家提供的是教室上课以及讨论平台。
    浏览多贝网会发现,上面的课程还远未如创造者所构想的那样形成体系,上传的课程也并不多。陈广涛称,这是多贝现在的问题,它不是原来醍醐的模式,原来的模式是
B2C。现在的多贝其实只达到这个产品生命周期的百分之二三十,离它应该成为的样子还差太远。“多贝现在的状态是
资源很散,我们还需要整理资源,再这之后才能够聚合,用户才会发现自己感兴趣和不感兴趣的内容。为什么现在是这个状态,因为教育类的内容生产非常慢,
成本很高,和微博不一样,微博可能瞬间就达到几万条,但是一个老师讲一个课程,要有一两个星期的准备,本身生产内容就很难。”
    陈广涛称,国内在线教育大都采用实时授课实时交互的方式,但是从理念上、从运营方向上来说,多贝是独特的。“我们从来没说我们要学谁、我们要成为谁。别看9158那么屌丝,在美国也没有,YY美国也没有,我不认为中国人做什么,非得跟美国人一样。相反,我倒见过太多人拿美国人的东西来中国套,骗投资人的钱,最后项目泡汤了。现在这个时候不是门户时期了,在这个时代,美国行得通的一些东西,在中国也就是腾讯、百度他们的事,和我们没有太大的关系。”
    关于未来的设想,陈广涛称,多贝长远的目标是做平台。“媒体说我要做在线教育的淘宝,其实是一个误读。多贝是要做一个平台,内容不是我来生产的。如果做成的话,可能有点像豆瓣。但并不是说多贝最后会变成豆瓣那样。”陈广涛认为,在国内它应该是一个独立的东西,是中国特有的东西。(赵霞)





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